| 年 度 |
研 究 主 題 |
平成１１
（１９９９）年度 |
「豊かな心を持ち、よく考え、主体的に行動できる子を目指して」
〜総合単元的な道徳学習のあり方〜 |
平成１２
（２０００）年度 |
「子ども一人ひとりが自分らしさを発揮できる広野タイム（総合的な学習の時間）をめざして」
学習障害児に対する指導方法に関する実践研究
（平成１２〜１３年度文部科学省委託事業） |
平成１３
（２００１）年度 |
「主体的に学習する力を培う指導のあり方」
学習障害児に対する指導方法に関する実践研究
（平成１２〜１３年度文部科学省委託事業） |
平成１４
（２００２）年度 |
「気づき・考え・実感する理科学習の創造」
〜子どもの把握と個に応じた学習の工夫〜
平成１４年度滋賀県小学校理科教育発表協議会
滋賀県総合教育センター 第６回理科教育講座 |
平成１５
（２００３）年度 |
「主体的に学習する力を培い、生きる力を育む指導のあり方を求めて」
〜子どもの力の的確な把握と個に応じた学習形態・方法の工夫を通して〜 |
平成１６
（２００４）年度 |
「主体的に学習する力を培い、生きる力を育む指導のあり方を求めて」
〜子どもの力の的確な把握と個に応じた学習形態・方法の工夫を通して〜 |
平成２１
（２００９）年度 |
「感じたこと・考えたことを、自信を持って伝え合う子どもの育成」
〜楽しさ・感動・喜びのある学習を目指して〜 |
平成２２
（２０１０）年度 |
「感じたこと・考えたことを、自信を持って伝え合う子どもの育成」
〜楽しさ・感動・喜びのある学習を目指して〜 |
平成２３
（２０１１）年度 |
「感じたこと・考えたことを、自信を持って伝え合う子どもの育成」
〜質の高い言語活動を通して〜 |
平成２４
（２０１２）年度 |
「考えたことを自信を持って伝え合う子どもの育成」
〜質の高い言語活動を通して〜 |
平成２５
（２０１３）年度 |
「学びの基礎・基本を身につけ、学び続ける力を持つ子の育成」
〜つけたい力が身につく言語活動を通して〜 |
平成２６
（２０１４）年度 |
「学びの基礎・基本を身につけ、学び続ける力を持つ子の育成」
〜つけたい力が身につく言語活動を通して〜 |
平成２７
（２０１５）年度 |
「学びの基礎・基本を身につけ、学び続ける力を持つ子の育成」
〜つけたい力が身につく言語活動を通して〜 |
平成２８
（２０１６）年度 |
「主体的・共働的・創造的に学び続ける力を持つ子の育成」
〜有機的に働くアクティブ・ラーニングを通して〜 |
平成２９
（２０１７）年度 |
「主体的・対話的で「深い学び」を実現できる子の育成」
〜有機的に働くアクティブ・ラーニングを通して〜 |
平成３０
（２０１８）年度 |
「主体的・対話的な学びを通して、深い学びを実現できる子の育成」
〜個の学びを支える深い学びの授業デザイン〜 |