①児童理解と軽度発達障害を有する指導の理解と障害内容の理解
○第一次・第２次精査の見直し
○第３次精査の結果の確認と引継ぎ
○保護者への理解と対応
②児童が主体的に学習に取り組む授業の改善
○年間個別指導計画の作成
○授業実践における学習方法の工夫
・個を生かす授業の構成
・ねらいにあった教材の開発
○多様な子どもたちを生かす手だての工夫
○授業以外で多様な子を生かす場の設定
○精査にあがらなかった子どもへの手だてと工夫
③学級経営について
○多様な子を認め合う学級集団づくり
○手だて・配慮についての実践研究
○多様な場面に対応できる集団づくり
