４．研究の内容

「人権文化の根づいた集団」の育成を目指す指導法の追究
　　（成就感・満足感・存在感のある学習）

• 「人権意識の向上」「自己肯定感に支えられた所属感のある集団の育成」
  目指す授業実践。
• 学習や生活の規律を身につけ、行動化しようとする意欲を高めるための実践。
• 生活環境や学習環境の整備など様々な角度から、豊かに「心を通わせ合う」ための
  環境づくり。
• ＰＴＡ活動における人権教育推進や地域への発信などの保護者・地域との連携。
• 自己肯定感の支えともなる、学習及び生活の基礎基本の充実を目指した実践。

５．研究の方法

• （１）研究主題に迫るために、単元構成・学習材の工夫、活動の場の設定、
  　　見取りと支援、目標と評価の一体化などに力点を置いた授業を構想し、
  　　実践的研究に努める。
• （２）授業研究会を中心に据えた研究を推進する。提案授業を行い、
  　　分析をして、今後の授業づくりに生かしていく。

６．具体的な方法

• （１）提案授業をする。
  　　・各学年および特別支援学級、日本語教室の指定授業をし、
  　　全員参加の授業研究会をする。（講師を招聘して指導を仰ぐ。）
• （２）研究先進校・市内各校で学んだことを校内で共通理解する場を持つ。
• （３）市教委・県教委・教育センター等の事業や研修に参加する。
• （４）図書・研究物を読む。
• （５）教師全員実践事例（学期ごとに研究の計画・成果と課題を書く）
  　　を残し、各学年の授業実践と共に実践研究のまとめとして１冊の
  　　冊子にまとめる。

７．過去５年間の研究主題および指定研究歴

• �@平成１６年度
  　「自分の思いを持ち、自分で考え取り組み、豊かに表現できる水戸っ子の育成」
  　(全領域で)
• �A平成１７年度
  　「自分の思いを持ち、自分で考え取り組み、豊かに表現できる水戸っ子の育成」
  　(国語科を中心として)
• �B平成１８年度
  　「自分の思いを持ち、自分で考え取り組み、豊かに表現できる水戸っ子の育成」
  　（国語科を中心に授業者が選んで教科等で）
• �C平成１９年度
  　「自分の思いを持ち、自分で考え取り組み、豊かに表現できる水戸っ子の育成」
  　（全領域で）
• �D平成２０年度
  　「自分の思いを持ち、豊かに表現することで伝え合う水戸っ子の育成」
  　（全領域で）